5 Cara Efektif untuk Anak dengan Kondisi Neurodiversitas Beraktivitas di Sekolah

Fimela.com, Jakarta Sahabat Fimela, memastikan setiap anak memiliki pengalaman sekolah yang positif adalah impian setiap orang tua. Namun, bagi anak-anak neurodivergen, perjalanan ini seringkali diwarnai tantangan unik yang memerlukan pemahaman dan strategi khusus. Dilansir dari berbagai sumber, kita akan membahas bagaimana kita dapat mendukung anak dengan kondisi Neurodiversitas agar mampu beraktivitas dengan maksimal di sekolah dengan pendekatan yang komprehensif.

Memahami kebutuhan spesifik mereka dan menerapkan dukungan yang tepat, baik di rumah maupun di lingkungan sekolah, adalah kunci utama. Dengan kolaborasi erat antara orang tua dan pendidik, kita bisa menciptakan ruang belajar yang inklusif dan memberdayakan. Ini penting untuk memastikan mereka merasa nyaman dan sukses.

Dari mengatasi sensitivitas sensorik hingga membangun keterampilan sosial, setiap langkah kecil dapat membuat perbedaan besar. Mari kita telusuri berbagai cara untuk membantu anak neurodivergen Sahabat Fimela meraih potensi terbaik mereka setiap hari di sekolah, memastikan mereka memiliki hari yang menyenangkan dan produktif.

Neurodiversitas adalah konsep yang mengakui keberagaman alami dalam fungsi otak manusia, mencakup berbagai kondisi neurologis. Ini termasuk disleksia, ADHD, Sindrom Tourette, dan ASD, yang semuanya memengaruhi cara individu belajar, berkomunikasi, dan berinteraksi. Menurut Harvard Business Publishing Education, "Neurodiversitas adalah istilah yang mencakup berbagai variasi neurologis terkait pembelajaran, komunikasi, sosialisasi, perhatian, suasana hati, dan fungsi otak lainnya." Pemahaman ini krusial untuk anak dengan kondisi Neurodiversitas agar mampu beraktivitas dengan maksimal di sekolah

Di lingkungan sekolah, anak-anak neurodivergen sering menghadapi sejumlah tantangan yang perlu diidentifikasi dan diatasi. Salah satunya adalah masalah perilaku, yang seringkali merupakan bentuk komunikasi dari kesulitan yang mereka alami, terutama bagi mereka dengan keterampilan verbal terbatas. Validasi perasaan dan diskusi tenang dapat membantu mereka mengekspresikan diri dengan cara yang lebih konstruktif, menciptakan hari yang lebih baik di sekolah.

Tantangan sosial juga menjadi perhatian utama, karena banyak siswa neurodivergen kesulitan membaca isyarat sosial dan memulai interaksi. Hal ini dapat menyebabkan perasaan terisolasi atau frustrasi. Selain itu, kesulitan fungsi eksekutif—kemampuan untuk merencanakan, mengatur, dan memprioritaskan tugas—dapat menghambat keberhasilan akademik dan partisipasi di kelas.

Sensitivitas sensorik merupakan tantangan lain yang signifikan. Lingkungan sekolah yang bising, ramai, dan tidak terduga bisa menjadi pemicu kelebihan sensorik bagi beberapa anak neurodivergen. Memahami dan mengakomodasi kebutuhan sensorik ini sangat penting untuk menciptakan lingkungan belajar yang nyaman dan kondusif bagi mereka.

Peran orang tua sangat krusial dalam membantu anak neurodivergen mereka sukses di sekolah, dimulai dari komunikasi dan kolaborasi aktif dengan pihak sekolah. Orang tua dapat menyiapkan surat "Tentang Saya" untuk guru, yang menyoroti kekuatan, area kesulitan, indikator stres, dan pendekatan yang disukai anak. Ini memfasilitasi pemahaman dan kerja sama yang lebih baik antara rumah dan sekolah, mendukung upaya anak dengan kondisi Neurodiversitas agar mampu beraktivitas dengan maksimal di sekolah

Komunikasi yang teratur dengan tim sekolah juga sangat penting. Memberi tahu guru tentang kondisi pagi atau malam anak dapat membantu mereka memahami alasan di balik emosi atau perilaku tertentu. Membangun hubungan terbuka dengan guru sejak awal tahun ajaran memastikan kebutuhan anak terpenuhi dan semua pihak bekerja sama demi kepentingan terbaik anak.

Mempersiapkan anak untuk transisi dan membangun rutinitas yang dapat diprediksi adalah strategi efektif lainnya. Jadwal harian yang konsisten membantu anak merasa aman dan tahu apa yang diharapkan. Penggunaan jadwal visual dan perencana dapat sangat membantu, namun penting juga untuk mengajarkan fleksibilitas dan strategi penanggulangan saat ada perubahan tak terduga.

Selain itu, orang tua perlu mendukung keterampilan dan kesejahteraan anak secara keseluruhan. Melatih keterampilan sosial melalui janji bermain atau kelompok sosial dapat meningkatkan koneksi. Mendorong perawatan diri seperti mindfulness dan hobi, serta merencanakan aktivitas menyenangkan setelah sekolah, dapat membantu anak mengatur diri dan mengurangi kelebihan sensorik setelah hari yang panjang.

Sekolah dan guru memiliki tanggung jawab besar dalam menciptakan lingkungan yang inklusif dan mendukung bagi siswa neurodivergen. Penyesuaian lingkungan sensorik di kelas, seperti tempat duduk fleksibel, istirahat sensorik, dan area relaksasi, sangat penting untuk mengurangi kelebihan sensorik. Harvard Business Publishing Education menekankan bahwa "beberapa individu neurodivergen rentan terhadap kelebihan sensorik." Ini adalah langkah fundamental untuk anak dengan kondisi Neurodiversitas agar mampu beraktivitas dengan maksimal di sekolah

Pendekatan pengajaran yang disesuaikan juga merupakan kunci keberhasilan. Memberikan instruksi yang jelas, eksplisit, dan langkah demi langkah, baik secara verbal maupun visual, mengakomodasi gaya pemrosesan yang berbeda. Siswa neurodivergen sering melaporkan bahwa ekspektasi yang jelas sangat membantu mereka dalam mencapai keberhasilan akademik.

Membangun dukungan fungsi eksekutif ke dalam kurikulum sangat membantu siswa dalam merencanakan, mengatur, dan memprioritaskan tugas. Ini bisa berupa daftar periksa, binder khusus, atau sistem penghargaan. Memecah tugas besar menjadi langkah-langkah yang lebih kecil juga membuat tugas terasa lebih mudah dikelola dan mengurangi kecemasan.

Dukungan sosial dan emosional tidak kalah penting. Menciptakan lingkungan kelas yang menerima dan menyediakan "perancah sosial" seperti program mentoring atau klub setelah sekolah dapat membantu mengatasi tantangan sosial. Mengatasi kebutuhan emosional dengan sistem permintaan bantuan nonverbal juga dapat mengurangi kecemasan dan meningkatkan kemandirian siswa.

Penting untuk melihat neurodiversitas sebagai kekuatan, bukan hanya sebagai serangkaian tantangan. Setiap siswa neurodivergen memiliki kekuatan unik yang dapat ditingkatkan dan dipelihara. Misalnya, siswa yang berorientasi pada detail mungkin unggul dalam mata pelajaran seperti matematika dan sains, menunjukkan kemampuan analitis yang luar biasa. 

Mendorong pembelajaran berbasis minat adalah strategi yang sangat efektif. Dengan memfokuskan pada proyek dan kegiatan yang didorong oleh minat khusus anak, guru dapat meningkatkan kepercayaan diri dan keterlibatan mereka dalam proses belajar. Hal ini tidak hanya membuat pembelajaran lebih menyenangkan tetapi juga memungkinkan mereka untuk mengembangkan bakat alami mereka.

Beberapa institusi pendidikan di AS telah mengembangkan program khusus untuk mendukung siswa neurodivergen, seperti Bridges to Adelphi di Adelphi University atau Beacon College. Ini menunjukkan pengakuan akan kebutuhan akan pendekatan pendidikan yang lebih personal dan fleksibel.

Sekolah mikro, seperti Keystone Education Center di Florida atau Fusion Academy, juga menawarkan lingkungan belajar yang ideal dengan pembelajaran yang dipersonalisasi. Pendekatan holistik semacam ini memungkinkan setiap anak neurodivergen untuk berkembang sesuai dengan kecepatan dan gaya belajar mereka sendiri, memastikan mereka memiliki hari yang menyenangkan dan produktif di sekolah.