Perhatian Siswa Kini Hanya 47 Detik, Microlearning Mungkin Membantu Mengatasinya

Fimela.com, Jakarta Sahabat Fimela, apakah Anda menyadari bahwa rentang perhatian siswa kini semakin pendek? Fenomena ini sebagian besar dipicu oleh dominasi perangkat digital dan media sosial dalam keseharian mereka, menciptakan tantangan serius dalam proses belajar mengajar.

Kondisi ini tidak hanya memengaruhi kemampuan siswa untuk berkonsentrasi di kelas, tetapi juga berdampak pada hasil akademik mereka secara keseluruhan. Dilansir dari berbagai sumber, para pendidik dan orang tua kini mencari solusi inovatif untuk menjaga fokus dan keterlibatan siswa.

Beruntungnya, sebuah pendekatan bernama microlearning muncul sebagai jawaban menjanjikan. Metode ini menyajikan konten pendidikan dalam segmen singkat dan mudah dicerna, dirancang khusus untuk mengakomodasi perubahan pola perhatian siswa di era modern.

Penggunaan smartphone, tablet, dan perangkat digital lainnya secara luas telah memengaruhi rentang perhatian anak-anak sekolah secara signifikan. Sebuah survei tahun 2021 oleh Common Sense Media menunjukkan bahwa mayoritas anak usia 11-18 tahun memiliki smartphone sendiri, memberikan akses konstan ke hiburan dan media sosial.

Penelitian dari Journal of Applied Developmental Psychology menemukan hubungan negatif antara waktu layar dan rentang perhatian pada anak prasekolah. Waktu layar berlebihan menghambat pengembangan fokus berkelanjutan karena perpindahan konstan antara format media yang berbeda. Multitasking, seperti menjelajahi internet saat belajar, juga menyebabkan beban kognitif berlebihan yang mengganggu kinerja belajar.

Faktanya, penelitian oleh Dr. Gloria Mark dari University of California, Irvine, menunjukkan bahwa rata-rata rentang perhatian di layar telah menurun drastis. Dari sekitar dua setengah menit pada tahun 2003, kini rata-rata hanya 47 detik dalam lima hingga enam tahun terakhir. Pergeseran perhatian yang meningkat ini menyebabkan peningkatan kesalahan, kinerja lebih lambat, dan bahkan peningkatan stres pada siswa.

Dampak di lingkungan kelas sangat terasa, di mana guru dan orang tua mengamati penurunan kemampuan siswa untuk mempertahankan fokus. Studi Frontiers in Psychology menunjukkan bahwa siswa sekolah dasar kehilangan fokus setelah 10 hingga 15 menit instruksi. Survei Pew Research Center juga mengungkapkan bahwa 31% remaja kehilangan fokus di kelas karena memeriksa ponsel mereka, memperburuk penurunan skor membaca dan matematika yang telah berlangsung selama satu dekade.

Microlearning adalah metode pengajaran inovatif yang memecah informasi menjadi bagian-bagian kecil yang mudah dicerna. Durasi kontennya biasanya sangat singkat, antara 1 hingga 15 menit, menjadikannya ideal untuk siswa dengan rentang perhatian yang pendek.

Konten microlearning disampaikan melalui berbagai format menarik seperti video, animasi, kuis interaktif, simulasi, podcast, dan buku audio. Pendekatan ini dirancang untuk memaksimalkan keterlibatan dan pembelajaran dalam waktu singkat, mudah diakses melalui berbagai perangkat digital yang akrab bagi siswa.

Salah satu manfaat utama microlearning adalah peningkatan keterlibatan dan retensi pengetahuan. Studi menunjukkan bahwa microlearning dapat meningkatkan tingkat retensi hingga 80% dan keterlibatan hingga 50% karena pelajaran yang lebih pendek lebih mudah dikelola. Ini juga mengurangi beban kognitif dengan menyajikan informasi kompleks dalam porsi kecil, membantu siswa memproses dan mengingatnya lebih efektif.

Selain itu, microlearning menawarkan fleksibilitas dan aksesibilitas tinggi, memungkinkan siswa belajar sesuai kecepatan mereka sendiri dan menyesuaikannya dengan jadwal sibuk. Pendekatan ini juga membangun kepercayaan diri siswa, membuat pelajaran terasa lebih mudah, dan memberikan kesempatan berulang untuk berhasil, sejalan dengan cara konsumsi media modern mereka.

Dalam pendidikan K-12, microlearning telah terbukti meningkatkan hasil akademik, terutama dalam mata pelajaran seperti matematika, membaca, dan sains. Fleksibilitas dan kenyamanannya menjadikannya sangat cocok untuk pembelajaran daring, memungkinkan anak-anak belajar sesuai kecepatan pribadi mereka.

Microlearning tidak hanya fokus pada akuisisi pengetahuan, tetapi juga efektif untuk pengembangan keterampilan melalui aktivitas praktik. Kuis dan simulasi interaktif adalah contoh format yang memungkinkan siswa mengaplikasikan apa yang mereka pelajari, memperkuat pemahaman secara praktis.

Meskipun demikian, beberapa kritikus berpendapat bahwa microlearning mungkin memperkuat rentang perhatian yang menyusut, alih-alih memperbaikinya. Ada kekhawatiran bahwa ini bisa mendorong keterlibatan tingkat permukaan dengan mengorbankan pemikiran mendalam dan fokus berkelanjutan yang diperlukan untuk topik kompleks.

Penting untuk diingat bahwa microlearning tidak berarti rentang perhatian secara inheren menyusut, melainkan lingkungan belajar yang berubah membutuhkan cara penyampaian pembelajaran yang lebih relevan. Meskipun ada kepercayaan luas tentang rentang perhatian 10-15 menit, beberapa penelitian menunjukkan jeda perhatian dapat terjadi lebih sering, bahkan setiap 3-4 menit di akhir perkuliahan, menyoroti kebutuhan akan metode adaptif seperti microlearning.